"Peserta Didik lebih antusias dalam pembelajaran, dan lebih aktif lagi."

"Siswa mulai memahami dan mengatur waktu untuk tidak terlalu lama di medsos sebab ada bahaya yang mengintai untuk masa depannya sebagai generasi muda penerus perjuangan bangsa?"

"Kendala ketika pembelajaran masih terdapat siswa yang merasa kurang percaya diri, ketika disuruh ke depan. Merasa takut ditertawakan oleh teman temannya. tapi masih terus dioptimalkan dengan penerapan pola pikir bertumbuhnya."

"Kendala sinyal"

"Sinyal"

"Kendala sinyal"

"Belajar menggunakan Papan Interaktif Digital (PID) terasa lebih seru, menarik, danmenyenangkan. materi pembelajaran jadilebih mudah dipahami karena dilengkapi tampilan visual yang interaktif. jadi lebih aktif, berani mejawab pertanyaan, dan semanggat mengikuti pembelajaran menggunakan PID bisa terus diterapkan agar belajar semakin asyik dan menyenagkan."

"Peserta didik lebih antusias dalam pembelajaran dan menyenangkan"

"Dengan pemanfaatan PID disekolah siswa lebih aktif bereksplorasi, serta menunjukkan perubahan besar dalam pembelajaran, dimana siswa merasa lebih tertarik dan guru terbantu secara signifikan. ekplorasi fitur dan konten pada PID membuat siswa bukan hanya sekedar menonton layar. tetapi benar benar berinteraksi, berfikir, bergerak dan belajar."

"Siswa terlihat lebih aktif dan responsif selama pembelajaran berlangsung, penyampaian materi ajar juga lebih efisien dan lebih mudah tersampaikan apa yang menjadi tujuan pembelajaran."

"Saya menyadari bahwa Informatika bukan hanya soal mengetik atau menggunakan komputer, melainkan tentang cara menyelesaikan masalah secara terstruktur. Misalnya, dalam materi Berpikir Komputasional, saya belajar bahwa masalah yang besar dan rumit bisa diselesaikan dengan lebih mudah jika dipecah menjadi bagian-bagian kecil (dekomposisi)."

"siswa antusias dan lebih aktif menyenangkan, happy, semangat"

"Sangat membantu untuk pembelajaran berbasis digital"

"Sangat membantu untuk pembelajaran berbasis digital"

"Siswa sangat senang ketika pembelajaran menggunakan PID, saya menggunakan pembelajaran yang efektif dan menggembirakan untuk siswa"

"sangat senang"

"respon siswa sangat senang karena pembelajaran ada games interaktif.. untuk penggunaan PID saya masih harus belajar lebih lagi agar lebih memahami aplikasi aplikasi yang lainnya"

"PID dapat Mempermudah dalam menyajikan materi visual/audio tanpa repot menggunakan banyak perangkat terpisah, sekaligus mempercepat proses evaluasi atau penilaian"

"Siswa sangat senang senang, pembelajaran jadi menyenangkan. Karena banya sumber yg digunakan"

"Berikut adalah draf catatan/refleksi yang siap Anda gunakan untuk diisikan ke dalam formulir: Catatan / Refleksi Pemanfaatan PID 1. Respon Siswa: Siswa kelas 7 sangat antusias dan lebih aktif saat mengikuti pembelajaran IPS topik Aktivitas Ekonomi (Produksi, Distribusi, dan Konsumsi). Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif (MPI) melalui Canva membuat visualisasi rantai distribusi dan jenis-jenis kegiatan ekonomi menjadi jauh lebih menarik dan mudah dipahami dibandingkan metode ceramah konvensional. 2. Metode Pembelajaran: Pembelajaran menerapkan pendekatan Student-Centered Learning berbasis masalah (Problem-Based Learning). Melalui integrasi media interaktif PID, siswa diajak berdiskusi kelompok untuk mengidentifikasi contoh-contoh aktivitas ekonomi di sekitar lingkungan sekolah/tempat tinggal, lalu mempresentasikannya di depan kelas. 3. Kendala & Solusi: Kendala: Beberapa siswa di awal pembelajaran memerlukan waktu untuk beradaptasi dengan alur media interaktif, serta terdapat keterbatasan perangkat bagi beberapa kelompok. Solusi: Guru membagi siswa ke dalam kelompok heterogen (peer tutoring) agar siswa yang lebih mahir dapat memandu rekannya, serta mengoptimalkan penggunaan layar proyektor utama di kelas. Hasil pembelajaran dan dokumentasi berupa video tayangan kelas diunggah ke YouTube untuk penguatan materi secara mandiri."

"siswa sangat antusias dengan pembelajaran menggunakan PID ini, jelas di wajah mereka merasa tidak terbebani dan semangat bahkan waktu pembelajaran yang menggunakan permainan interaktif mereka sangatt angtif dan ingin tau."

"secara keseluruhan PID sangat membantu guru ketika pembelajaran dikelas khusus untuk peserta didik berkebutuhan khusus/inklusif jadi saya memanfaatkan PID dengan siswa inklusif"

"Papan Interaktif Digital (PID) atau Panel Interaktif Digital dalam pembelajaran dapat dilakukan dengan mengevaluasi efektivitas alat, keterlibatan siswa, dan kesesuaian metode mengajar serta siswa antuas dalam menggunakannya karena tesnya bisa secara langsung, sehingga siswa yang kurang aktif dapat terangsang untuk menggunakannya,"

"pembelajaran dengan memanfaatkan PID dan media digital untuk mata pelajaran seni Rupa di kelas 7"

"Pembelajaran semakin menarik, siswa semakin aktif dan bersemangat"

"Respon sisiwa sangat antusias mengikuti prpses pembelajaran, dengan PID keaktifan dan kreatifitas serta suasana kelas semakin seru dan menarik"

"Sangat bermanfaat dan sangat membantu bagi saya dalam pembelajaran di kelas"

"Siswa antusias memnggunakan PID"

"murid sangat bersemangat dan antusias dalam menggunakan PID"

"murid antusias mengikuti pembelajaran menggunakan PID"

"belajar sangat menyenangkan dan materi mudah dipahami"

"Respon siswa setelah pembelajaran dengan media ini siswa lebih semangat menyimak pelajaran sesuia gaya belajar meraka serta lebih antusias memahami materi"

"Murid sangat antusias mengikuti layanan bimbingan konseling menggunakan PID"

"Selama ini,saya memahami bahwa PID merupakan sumber data dan informasi resmi yang sangat penting bagi pendidik.melalui PID,saya dapat mengakses berbagai data pendidikan yang akurat dan terpercaya."

"Setelah Melaksanakan Refleksi kepada peserta didik, respon nya sangat baik perserta didik jadi lebih aktif, seru, menyenangkan selama pembelajaran berlangsung."

"- Lebih mudah memahami materi — Materi yang sulit dijelaskan secara lisan bisa ditampilkan dalam bentuk gambar, video, atau animasi sehingga lebih jelas. ​ - Belajar jadi lebih menarik — Suasana belajar tidak lagi membosankan karena ada variasi media yang digunakan. ​ - Akses informasi lebih luas — Dengan PID, kita bisa mencari referensi dan sumber belajar dari mana saja dan kapan saja. ​ - Kerjasama dan komunikasi meningkat — Kita bisa berdiskusi dan mengerjakan tugas bersama teman meskipun tidak berada di satu tempat."

"siswa sangat antusias mengikuti pembelajaran dengan media PID"

"siswa sangat antusias ketika diberikan pembelajaran berbasis digital"

"Melalui pembelajaran menggunakan PID menjadi lebih praktis dan mudah dimengerti oleh murid, sehingga bisa lebih variatif dan menyenangkan dalam mengembangkan strategi pembelajaran"

"Kendala yang dihadapi saat menggunakan PID di SMP Negeri 3 Satu Atap Grobogan adalah jaringan internet. Dikarenakan lokasi dari sekolah yang diatas bukit sehingga tidak ada jaringan internet (data seluler dan wifi), sehingga kurnag maksimal ketika pembelajaran menggunakan media digital yang membutuhkan akses internet."

"murid lebih aktif dan senang dalam proses pembelajaran"

"Siswa sangat termotivasi mengikuti pembelajaran dengan penerapan strategi station rotation memanfaatkan PID"

"Dampak Positif pada Siswa • Meningkatkan motivasi dan antusiasme: Tampilan visual yang kaya, berwarna, dan interaktif membuat siswa lebih fokus serta tidak mudah mengantuk dibanding papan tulis konvensional. • Mendorong keaktifan: Siswa yang sebelumnya pasif atau kurang berani tampil menjadi lebih tertarik untuk maju dan berinteraksi langsung menyentuh atau memutar objek di layar. • Mempermudah pemahaman konsep: Konsep abstrak lebih mudah dicerna lewat integrasi video, animasi, gambar, dan kuis real-time. Peran dan Kemudahan bagi Guru • Efisiensi persiapan: Ketersediaan media ajar digital yang terintegrasi (seperti dari platform Kemendikdasmen) membantu guru memilih materi tanpa harus membuat seluruh perangkat dari nol. • Bukan sekadar pengganti papan tulis: Guru menyadari bahwa PID berfungsi sebagai jembatan kolaborasi dan diskusi dua arah. • Pembelajaran bermakna (kontekstual): PID dipakai untuk menampilkan isu sosial, keberagaman, atau studi kasus nyata yang menyentuh sisi afektif dan empati murid."

"Siswa lebih interaktif dan menyenangkan"

"https://drive.google.com/file/d/1gvIe9BJ3ZenU_-lM_O4VxLBJutC7UVCR/view?usp=sharing"

"• Belajar Jadi Lebih Seru: Materi pelajaran tidak membosankan karena disajikan lewat video animasi dan kuis visual yang menarik di layar digital. • Materi Lebih Mudah Dipahami: Penjelasan yang sulit menjadi gampang dimengerti karena gambar terlihat jelas dan bisa digeser langsung dengan jari. • Waktu Giliran Terasa Kurang: Waktu maju ke depan kelas terasa sangat cepat karena harus bergantian, sehingga berharap bisa lebih sering menggunakan papan digital ini."

"Siswa lebih aktif dan semangat"

"https://drive.google.com/drive/folders/1_BNOsEFWbdxxhK9jielu1DEJo57QYV1m?usp=sharing"

"https://drive.google.com/drive/folders/1_BNOsEFWbdxxhK9jielu1DEJo57QYV1m?usp=sharing"

"Senang, pembelajaran aktif, metodenya kuis interaktif, lkpd interaktif, model pembelajaran cooperative learning, kendalanya karena jumlah PID hanya satu jadi bergantian dengan mata pelajaran lainnya"

"peristiwa minat murid temotivasi dan antusias dalam mengikuti pembelajaran kelas terasa hidup menegangkan namun menyenangkan sehingga tujuan pembelajaran mudah tercapai tantangannya masih ditemukan siswa yang gak berani kedepan untuk mengatasi siswa yang belum berani kedepan diberi motivasi dan bimbingan tentang arti dari sebuah keberanian"

"1. Peristiwa (Fact) • Pada pertemuan ini, saya menggunakan Papan Interaktif Digital (PID) untuk menampilkan gambar alat musik, video tutorial cara membunyikan alat musik tradisional. • Beberapa siswa maju ke depan untuk mencocokkan pola ritme digital di layar sebelum langsung mempraktikkannya pada alat musik tradisional yang sebenarnya. 2. Perasaan (Feeling) • Saya merasa sangat antusias karena perhatian dan fokus siswa meningkat drastis dibandingkan saat saya hanya menggunakan papan tulis konvensional atau buku cetak. • Siswa terlihat senang dan penasaran ketika fitur audio-visual pada PID dioperasikan secara interaktif, membuat suasana kelas menjadi hidup dan interaktif. 3. Pembelajaran (Finding) • Penggunaan media visual interaktif mempercepat pemahaman siswa dalam praktek musik tradisional yang awalnya dianggap sulit. • Hambatan kecil yang muncul adalah beberapa siswa sempat berebut ingin mencoba menyentuh layar PID, sehingga manajemen giliran atau waktu ke depan harus diatur lebih tegas. • Media digital terbukti efektif menjembatani rasa ingin tahu generasi masa kini terhadap warisan budaya lokal. 4. Penerapan Masa Depan (Future Action) • Pada sesi berikutnya, saya akan menyiapkan lembar kerja digital interaktif di PID agar setiap kelompok siswa bisa mendapatkan giliran maju secara tertib. • Saya juga akan mengombinasikan demonstrasi digital ini dengan latihan ansambel langsung secara rutin guna menjaga kekompakan dan kerja sama tim antarsiswa."

"Respon siswa sangat antusias dan menarik minat siswa untuk lebih giat belajar"

"sangat menyenangkan"

"Sangat menyenangkan dan siswa lebih kreatif ."

"Melalui PID, materi pembelajaran yang tadinya terasa abstrak menjadi lebih mudah dipahami karena penyajiannya yang interaktif.""

"Dengan penggunaan PID dipadukan dengan pemanfaatan AI, membantu guru dalam menrencakana Sebuah pembelajaran berbasis digital, membuat media pembelajaran, juga mendorong murid lebih aktif juga memanfaatkan media untuk pembelajaran. pembelajaran lebih menarik."

"Dengan PID pembelajaran makin mudan dan menarik, respons peserta didik juga sangat baik dan menyenangkan karena dapat pengalaman baru."

"Anak2 lebih aktif, dan responsif, tapi masih belum 100 persen... Tetapi lebih seru anak2nya dalam pembelajaran"

"Siswa menunjukkan respons yang positif dan lebih antusias dalam mengikuti pembelajaran menggunakan media interaktif. Media membantu siswa memahami konsep pecahan secara lebih visual dan memudahkan mereka dalam mengerjakan latihan. Pembelajaran dilakukan melalui demonstrasi media, diskusi, tanya jawab, dan latihan mandiri. Kendala yang ditemui adalah karena PID ini terbatas sehingga masih memerlukan penjadwalan dalam penggunaannya."

"proses mengevaluasi bagaimana layar sentuh interaktif ini berdampak pada keterlibatan siswa dan efektivitas mengajar"

"Peserta didik menunjukkan respons yang sangat positif selama mengikuti pembelajaran. Mereka terlihat antusias dan senang karena pembelajaran sinonim dan antonim tidak hanya dilakukan melalui penjelasan, tetapi juga melalui permainan, diskusi berpasangan, dan kegiatan saling membandingkan jawaban. Suasana kelas menjadi lebih aktif dan menyenangkan. Beberapa peserta didik menyampaikan bahwa pembelajaran terasa “seru dan tidak membosankan” karena mereka dapat belajar sambil bermain dan berdiskusi dengan teman. Kegiatan mencari pasangan kata dan menentukan kata yang paling tepat juga membuat mereka merasa tertantang untuk berpikir sebelum menjawab. Peserta didik juga merasa lebih mudah memahami perbedaan sinonim dan antonim setelah melihat contoh dalam kalimat dan cerita. Mereka menyadari bahwa kata yang memiliki makna mirip belum tentu dapat digunakan dalam semua konteks. Pada kegiatan menulis cerita inspiratif, peserta didik terlihat lebih percaya diri dalam mencoba menggunakan kosakata yang beragam. Kegiatan saling memeriksa hasil tulisan dengan teman juga mendapat respons positif karena mereka dapat mengetahui kesalahan sekaligus memperoleh ide dari tulisan temannya. Secara umum, peserta didik merasa senang, aktif, tertantang, dan lebih mudah memahami materi melalui pembelajaran yang interaktif. Beberapa peserta didik bahkan berharap kegiatan pembelajaran berikutnya menggunakan permainan dan aktivitas kolaboratif yang serupa."

"Sangat menyenangkan dan mudah dipahami."

"Siswa menjadi lebih aktif dan terlibat dalam proses pembelajaran"

"siswa sangat antusias dan senang dan bisa berinteraksi langsung mereka mengerjakan didepan dan bisa ssemua siswa terlibat dan tidak ada lagi alasan siswa tidak ikut terlibat, untuk kendala itu ada saat mengambil PID karena kita tidak ada ruangan khusus jadi harus ambil dahulu PID kekelas yang akan memakainya."

"Secara keseluruhan, pemanfaatan PID memberikan pengalaman belajar yang lebih menarik, interaktif, dan menyenangkan. Antusiasme murid yang sangat baik menunjukkan bahwa penggunaan teknologi digital dapat mendukung terciptanya pembelajaran yang aktif, bermakna, dan menggembirakan. Harapan Guru nantinya pemanfaatan PID dapat tersedia di setiap kelas, sehingga seluruh murid dapat memperoleh kesempatan yang sama untuk mengikuti pembelajaran yang interaktif, menarik, dan menyenangkan."

"siswa sangat semangat dan tertarik dengan pembeljaran interaktif menggukana PID"

"siswa bersemangat dalam pembelajaran saat menggunakan PID dan lebih aktif bertanya"

"siswa antusias mengerjakan"

"Mereka senang dan bersemangat, dan semua peserta didik ikut terlibat, mereka menyimak dan bersiap untuk menunggu gilirannya."

"Siswa aktif dan antusias mengisi quiss tarik tambang matematika materi teorema phytagoras di PID dengan cepat mendapatkan nilai dan menjadi motivasi bagi siswa yang belum paham untuk belajar lebih giat lagi."

"Pemanfaatan PID dalam pembelajaran IPS membantu peserta didik menyajikan materi secara lebih kreatif dan menarik melalui Canva. Peserta didik tidak hanya memahami materi, tetapi juga belajar memilih informasi penting, mengolahnya menjadi media visual, serta menyampaikan hasilnya melalui presentasi di depan kelas. Kegiatan ini membuat peserta didik lebih aktif dan memberikan kesempatan untuk mengembangkan kreativitas, kemampuan menggunakan teknologi, serta keterampilan berkomunikasi. Beberapa peserta didik masih memerlukan bimbingan dalam menyusun informasi secara ringkas dan percaya diri saat melakukan presentasi."

"Sangat membantu sekali,anak bisa langsung melihat melalui media pembelajaran"

"respon siswa sangat antusias dan menjadikan pembelajaran yang menyenangkan."

"Siswa sangat antusias"

"Pada kegiatan pembelajaran berbasis STEM kemarin, Papan Interaktif Digital (PID) bantuan pemerintah dimanfaatkan secara optimal untuk menyampaikan materi serta menayangkan video apersepsi di awal kelas. Penggunaan media visual interaktif ini mendapat respon sangat positif dari siswa; mereka tampak jauh lebih antusias, fokus, dan aktif berdiskusi karena gambaran konsep materi yang abstrak menjadi lebih nyata dan mudah dipahami. Meski sempat menghadapi kendala teknis seperti jaringan internet yang kurang stabil saat pemutaran video serta alokasi waktu yang berpotensi molor, kendala tersebut berhasil diatasi dengan mengunduh video apersepsi terlebih dahulu untuk diputar secara offline sebelum pembelajaran dimulai serta membatasi durasi penayangan agar sesi eksplorasi STEM siswa tetap berjalan dengan lancar dan efektif."

"Murid diperkenalkan alat pada PID yang dapat digunakan dalam mendukung pembelajaran matematika dengan memanfaatkan PID"

"Siswa sangat antusias ketika diberikan materi bimbingan klasikal menggunakan PID, sejauh ini hanya kendala internet yang belum stabil jadi guru menggunakan hotspot pribadi untuk menunjang penggunaan PID"

"Sangat menyenangkan"

"Dengan menggunakan papan interaktif digital siswa lebih bersemangat, tertiib dan aktif untuk mengikuti pembalajaran dalam kelas."

"Pemanfaatan MPI ini tidak terdokumentasikan karena lupa. Namun pelaksanaannya berjalan dengan baik dan murid-murid lebih antusias."